Ademais o profesorado do IES de Teis do departamento de Informática ten previsto concentrarse todos os martes a partir de mañá até que se solucione o problema derivado da falta de asignación horaria para levar o soporte informático informático do centro que xa se saldou con máis de 80 incidencias desde o inicio de curso.

A Consellaría de Educación non parece estar preocupada porque o alumnado de FP leve sen docente, en moitos casos sen a figura da titoría, desde hai dúas semanas e media cando comezou o curso. Estas ensinanzas son nos últimos anos o principal foco de propaganda e de suposto éxito da xestión educativa do departamento de Román Rodríguez pero, no que ten a ver coa xestión dos recursos humanos, son o mellor exemplo de desleixo na cobertura das vacantes. Esta mañá había 108 prazas sen cubrir no corpo de Profesorado de Ensino Secundario, das cales 72 eran de especialidades de FP e 8 no corpo de Profesorado Especialista dos Sectores Singulares de FP. É dicir, en total 80 das 116 vacantes pendentes pertencen a estas ensinanzas. Arredor de 25 levan subidas á aplicación da Consellaría desde antes de que comezara o curso o día 9, polo que a falta de atención que sofren estas ensinanzas por parte da Consellaría é máis que evidente. A CIG-Ensino defende insistentemente na negociación do calendario escolar que o curso non pode comezar o mesmo día na FP que nas etapas obrigatorias, e máis tendo en conta que o prazo de matriculación continuou aberto até o pasado venres, 25 de setembro. A Consellaría, absolutamente insensíbel a unha demanda do profesorado que lle permitiría unha mellor organización, prefire sen embargo que comece o curso aínda que sexa sen o persoal necesario e resúltalle indiferente que se perdan tres semanas ou máis de clase.

Entre as especialidades con máis vacantes pendentes figuran 7 de Procesos de Xestión Administrativa, 6 de Sistemas e aplicacións informáticas, 5 de Sistemas electrotécnicos e automáticos e de Mantemento de Vehículos, 4 de especialistas de Formación para a Mobilidade Segura e Sustentable, de Técnicas e procedementos de imaxe e son, de Instalacións electrotécnicas, de Sistemas Electrónicos, de Organización e proxectos sistemas enerxéticos, de Procedementos de diagnóstico clínico e ortoprotésico, de Procesos Comerciais e de Procedementos de diagnóstico clínico e ortoprotésico, 3 de Equipos Electrónicos, de Instalacións e mantemento de equipos térmicos e de fluídos, de Operacións de Produción Agraria e de Organización e proxectos de fabricación mecánica e, por último, 2 de Máquinas e Servizos de Produción, de Informática, de Oficina de Proxectos de Construción, de Operación de Procesos e de Procedementos sanitarios e asistenciais.

En canto aos centros os que máis número de persoal teñen sen cubrir son o CIFP Universidade Laboral de Culleredo (4 vacantes) e o CIFP Portovello (Ourense), o CIFP Fontecarmoa (Vilagarcía), o IES Ricardo Mella de Vigo, o IES Perdouro (Burela), o IES Sanxillao (Lugo) e o CIFP Valentín Paz Andrade de Vigo (3 en cada un).

Alén destas 80 vacantes comunicadas polos centros e aínda pendentes de cubrir, a CIG-Ensino ten constancia doutras moitas que ou ben a aplicación non permite cargalas, como algunhas medias xornadas, ou son borradas porque a Consellaría entende que son de escasa duración, o que obriga aos centros a incluír nas observacións que se prevé que se alonguen no tempo. A CIG-Ensino é consciente de que o traballo de fiscalización das vacantes que están sen cubrir levará, máis cedo que tarde, a que a Consellaría censure esta información pública coa escusa da protección de datos e da posta en marcha da aplicación para o chamamento das substitucións, que se prevé a partir de xaneiro logo de ser anunciada hai máis de un ano.

Aforro de persoal

Este curso ademais están a producirse numerosas incidencias en centros derivadas da supresión dalgunha oferta formativa que, en aras de garantir que o alumnado poida continuar estudos, está sobrecargando de traballo ao profesorado. É o caso do CIFP Ánxel Casal da Coruña onde despois de suprimir un dos ciclos de distancia de Educación Infantil hai docentes que superan amplamente a matrícula de 50 estudantes por módulo para dar cobertura a quen quedaba fóra inicialmente. Ou no CIFP Politécnico de Santiago que, após a eliminación do ciclo de Sistemas de Telecomunicacións e Informáticos a distancia (deixando sen a posibilidade de cursar esta modalidade en toda Galiza), o alumnado foi recolocado nun ciclo de dual pero mantendo a posibilidade de non asistir presencialmente a clase. Isto xera para o persoal docente que teña que atender ao mesmo tempo a alumnado de dous tipos de oferta diferentes, de dúas modalidades diferentes e de dous réximes diferentes.

Estas situacións derivan da arbitrariedade coa que a Dirección Xeral de FP actúa a respecto da oferta formativa e da matrícula nos ciclos. Mentres que no caso da FP Dual e das formacións aceleradas mantén a oferta aínda que a demanda de alumnado sexa moi escasa e non chegue ao mínimo estabelecido con carácter xeral (8 estudantes nas vilas e 12 nas cidades), noutros casos decide a supresión de ciclos que, de permitir que se esgotara o prazo de matrícula o día 25 de setembro, seguramente superarían ese límite mínimo necesario para ser ofertados. Especialmente preocupante foi a decisión este curso de reducir en tres os ciclos da familia profesional agraria (Ciclo Medio de Produción Agropecuaria no IES de Arzúa, Ciclo Básico de Agroxardinaría e Composicións Florais no IES Plurilingüe de Valga e Ciclo Básico de Agroxardinaría e Composicións Florais no IES Plurilingüe de Ames, este último no propio mes de setembro) cando o sector agroforestal é un dos prioritarios do Plan Conecta FP ao que tanto bombo lle deu a Consellaría.

Aínda na familia profesional agraria, este curso o Centro de Formación e Experimentación Agraria dependente de AGACAL que está a vulnerar os dereitos do persoal docente cedido por Educación é o de Guísamo. Malia que desde comezos de setembro o profesorado da Consellaría de Educación advertiu que se lle estaba a asignar un horario ilegal, que supera amplamente as 18 horas lectivas, chegando incluso ás 25 lectivas, e que era preciso solicitar dúas prazas docentes a maiores, a dirección mantivo esa organización e non subiu as vacantes á aplicación da Consellaría. As disfuncións orzamentarias que nos últimos anos existen entre Medio Rural e Educación sobre quen asume os salarios destes docentes non poden implicar que se estea a producir unha discriminación do persoal de Educación destinado en Guísamo a respecto de calquera outro centro de Galiza. As titorías individuais e colectivas dos módulos a distancia son todas lectivas de acordo aos artigos 11 e 12 da Orde do 5 de novembro de 2010 pola que se establece, con carácter experimental, a ordenación da formación profesional inicial polo réxime para as persoas adultas nas modalidades a distancia e semipresencial. (DOG 11/11/2010) e AGACAL ten que cumprir a normativa autonómica que regula a formación profesional.

Por outra banda, o profesorado do Departamento de Informática do IES de Teis segue a estas alturas de curso agardando por unha solución á súa problemática. A non asignación horaria para o mantemento e soporte informático dos equipos do centro levou a que nestes momentos se acumularan xa máis de 80 incidencias técnicas que dificultan gravemente a actividade docente e afectan a máis de 1.700 usuarios, 700 ordenadores e a toda a infraestrutura de servizo no centro. Por este motivo convidan a toda a comunidade educativa a protestar todos os martes ás portas do centro ás 11:50 horas até que haxa unha solución.

A maiores, a CIG-Ensino ten constancia doutros tres centros nos que este curso tamén houbo recortes de horario para asumir as tarefas de mantemento e soporte dos equipos informáticos colocándoas nas horas complementarias non fixas. O sindicato non entende como despois dunha Resolución na que se modifica a xornada semanal para reducir o horario lectivo, en lugar de que haxa máis horas dispoñíbeis para a realización destas funcións, se determine que se leven a cabo fóra do horario de permanencia do centro prexudicando, en primeira instancia, ao alumnado e incidindo no bo funcionamento dos centros e, en segunda, ao profesorado implicado.

Os CIFP á espera dalgunha mellora e sen Educalidade 

Pola súa banda, o profesorado dos Centros Integrados de FP traslada as súas queixas arredor de que apenas notara ningunha mellora despois da Resolución pola que se modifica a xornada laboral semanal docente e insiste en que hai que rematar coa discriminación que supón non ter unha compensación horaria pola maior duración das sesións nestes centros. Así mesmo, desde o inicio do curso a plataforma Educalidade non está activa, o que demostra que é absolutamente prescindíbel, tal e como defende a CIG-Ensino dentro do plan para eliminar a burocracia inútil que ten ao profesorado atenazado e que ademais, neste caso, permitiría tamén reducir o gasto público da contratación externa das auditorías. 

Por último, o sindicato lembra que a Consellaría segue sen atender outra reclamación básica: a eliminación das desigualdades salariais entre os tres corpos de profesorado que imparten na Formación Profesional e que desempeñan o mesmo traballo. Esta equiparación xa está en vigor noutras catro comunidades autónomas (Euskadi, Catalunya, Baleares e Asturias) e sitúa ao profesorado especialista de sectores singulares da FP galego en situación de discriminación ao respecto do resto do Estado.