A CIG-Ensino non subscribe a “declaración conxunta das organizacións representativas do sector de Infantil na etapa de 0 - 3 anos”

Non o subscribimos por tratarse dun manifesto propio da patronal e un novo confinamento dos dereitos da parte social

Esta declaración desvirtúa unha das súas finalidades iniciais ao terse xa pronunciado a maioría das administracións autonómicas sobre o comezo da actividade presencial nas escolas 0-3, polo que chega tarde, mal e arrastro.

A representación maioritaria do sector de Infantil na etapa 0-3 entendía a principios de maio, cando o goberno central decretara as distintas fases de desescalada neste sector, a necesidade de darmos unha resposta conxunta e rápida para pospoñer a incorporación presencial ao mes de setembro, ao igual que o resto de etapas educativas. Habería que facelo cuns protocolos de desescalada sanitarios, organizativos, preventivos,sociais e educativos axeitados e con plenas garantías para a comunidade educativa en xeral. Dende a CIG-Ensino compartiámolo plenamente e sen demoras, posto que Galiza estaba para entrar na fase I. Pero unha vez comezadas as negociacións, as imposicións interesadas das patronais desvirtuaron e ralentizaron a negociación (4 mesas para facer esta declaración!), levándonos á CIG-Ensino a non subscribirmos esta declaración conxunta das organizacións representativas do sector de Infantil na etapa 0-3, polos seguintes motivos:

1º - Desvirtuouse a idea inicial e principal de sacala canto antes coa fin de presionar aos gobernos para recuaren e non comezar a actividade presencial na 2ª fase por non se dar as circunstancias adecuadas para garantir a saúde da comunidade educativa de E. Infantil. Así houbo comunidades que si comezaron e outras que xa as pospuxeron a setembro (caso da nosa) que deixaron sen valor e efecto este escrito no primordial. Unha vez máis veuse que só existe Madrid...

2º - O que reivindicabamos como prioritario (non comezar a actividade presencial ate setembro ou que houbese garantías sanitarias plenas) quedou nunha “preferencia”  aberta a intereses económicos e patronais. Só se mantivo como medida de presión que se ditasen normas hixiénico-sanitarias, organizativas, sociais e educativas por parte das administracións correspondentes canto antes e non esperar a última hora, como acostuman. Desexamos que o protocolo de desescalada deste sector, pendente, non siga os pasos desta declaración.

3º - O resto de reivindicacións xa nos distanciaban máis, por ser máis propias dun manifesto patronal reivindicativo, vendendo un decorativo mantemento do emprego na parte social, sen aceptar meter algunhas reivindicacións laborais que solicitamos pola CIG-Ensino (evitar despidos e protexer contratos temporais, evitar modificacións das condicións laborais, medidas especiais de conciliación laboral e familiar para traballadoras/es como “coidados obrigatorios”, traballadoras/es vulnerables ou sensibles ao Covid-19, non consumir días de permiso ou vacacións no confinamento, non aplicar permiso retribuído recuperable decretado na 2ª quincena, non permitir recuperar horas non feitas no confinamento,...).

4º – Ademais, como saída máis xusta insisten nos ERTE decretados (que se viu que foron insuficientes e deficientes por perda económica e aínda sen cobrar por moitos traballadores/as) e dende a CIG-Ensino defendemos dende un principio o "permiso especial retribuído” (art. 37.3 E.T.) que os sindicatos estatais non valoraron en ningún momento. Deste xeito vemos como unha vez máis a clase obreira ten que asumir unha nova crise sobre as súas costas, logo da bancaria que acaba de padecer, mentres as patronais contan con bonificacións e exencións á SS polos traballadores/as, axudas fiscais, estar exentas de completar salarios nos Erte,…

5º - Dende a CIG-Ensino entendemos que se debían acometer mesas sectoriais en todos os ámbitos no canto dunha  soa estatal co Ministerio, ao estar as competencias transferidas e ser as CCAA as que toman as decisións de calado e que polo tanto se teñen que respectar. Debemos actuar no nivel autonómico, como sempre estamos a defender dende a CIG, para lograrmos un ámbito de Relacións Laborais Galego, como única vía de dignificar as condicións laborais. Á vista están que nas mesas estatais non hai negociacións reais.

  • Declaración conxunta que a CIG Ensino non subscribe

    Estimada/o Ministra/o de EDUCACIÓN, TRABAJO, SANIDAD, ECONOMÍA, HACIENDA, SEGURIDAD SOCIAL. 

    Las organizaciones patronales: ACADE, CECEI, EyG, CECE, FCIC, SALVEM 0-3, y las organizaciones sindicales: CCOO, FeSP-UGT, FSIE y USO, (CIG-Ensino no lo subscribe) integrantes de la Mesa Negociadora del XII Convenio Colectivo de Ámbito Estatal de Centros de Asistencia y Educación Infantil, en representación del sector, manifiestan que:

    Para las organizaciones representativas del sector, la etapa de 0 a 3 años es una etapa netamente educativa, que forma parte del sistema educativo establecido en la LOE, por lo que no sería comprensible hacer recaer en el primer ciclo de infantil el peso fundamental de las medidas de conciliación de la vida laboral y familiar.

    Históricamente, los centros de educación infantil han venido sufriendo dificultades económicas estructurales, debido básicamente, al descenso de la natalidad en nuestro país y a la endémica insuficiencia de las políticas de infancia por parte de todas las administraciones públicas, sin excepción. En este contexto, la pandemia del Covid-19 y sus consecuencias de todo orden, ha venido a dejar a todos estos centros educativos, en una situación límite, la cual, en muchos casos, los abocará a su desaparición.

    Ante la situación que está generando el actual estado de alarma la pandemia del COVID-19 y las medidas necesarias para evitar su contagio urge aplicar actuaciones por parte de la administración pública que garanticen la viabilidad de los centros educativos y el mantenimiento del empleo en la base del sector educativo, de vital importancia en el desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de quienes conformarán la sociedad del mañana.

    Resulta evidente que, con carácter general, en estos momentos no se dan las condiciones necesarias para atender a un alumnado que interactúa continuamente con quienes les rodean y cuya relación con el personal que les educa se basa en un vínculo emocional y afectivo intenso. La probabilidad de riesgo de contagio es real, por lo que es preferible planificar bien el inicio de la actividad del próximo curso escolar que forzar la vuelta anticipada, sin perjuicio de las diferentes normativas que se puedan regular al respecto en las CC.AA.

    En este sentido es imprescindible que la autoridad sanitaria dicte de manera urgente las normas, específicas y concretas, que permitan la reapertura de dichos centros con todas las garantías higiénico-sanitarias, tanto para el alumnado como para los trabajadores. Hay que tener en cuenta las características del sector en el que el distanciamiento social resulta imposible de mantener, debido al permanente contacto físico entre ellos y con ellos, las innumerables situaciones de seguridad, higiene y alimentación, así como de la necesaria y permanente limpieza y desinfección.

    Por otro lado, el sector se ha visto especialmente castigado desde el inicio de la pandemia dado que las familias, han dejado de realizar las aportaciones económicas que constituye su principal fuente de ingresos. Por ello, es de vital importancia, para la viabilidad de los centros y el mantenimiento del empleo, la prórroga de los Expedientes de Regulación Temporal de Empleo por causa de Fuerza Mayor Total para esta etapa educativa, y hasta que se normalice la actividad educativa presencial. Asimismo, resulta necesario el mantenimiento de las exoneraciones en las cuotas de la seguridad Social, para este tipo de ERTE.

    El sector, mayoritariamente formado por autónomos, micropymes y pymes, con una limitada capacidad económico-financiera, va a necesitar con carácter de urgencia de la adopción de medidas fiscales, laborales y económicas que permitan garantizar el sostenimiento de los centros, el mantenimiento del empleo, altamente feminizado, cualificado y joven, de más de 50.000 personas trabajadoras, y la escolarización del alumnado de más de 205.000 familias.

    Por todo ello, exigimos que se tenga en cuenta a todas las organizaciones representativas del sector para realizar aportaciones y sugerencias a los proyectos normativos que se elaboren en repuesta a las solicitudes expuestas.

    Por último, es el momento oportuno para que, con la presidencia del Ministerio de Educación y Formación Profesional, se constituya una mesa sectorial de la Educación Infantil en la que se puedan negociar, ahora y en el futuro, las cuestiones específicas del sector.
    Reciba un cordial saludo,

 

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